TOEFL® Sınavının İçinde: Bağımsız Yazım
Metin
Video süresi: 06:52
Merhaba, ben ETS'den Michael, Inside the TOEFL Testine hoş geldiniz
Bugün, TOEFL iBT yazım bölümüne, özellikle ikinci soruya, Bağımsız Yazarlık sorusuna giriyoruz. Önümüzdeki birkaç dakikada, sorunun nasıl yapılandırıldığına, soruya nasıl yaklaşılacağına, cevabınızın nasıl puanlandığına bakacağız. Yüksek puan alan örnek bir yanıta bakacağız ve yazma becerilerinizi geliştirmek için size bazı ipuçları vereceğiz.
Yani, genel olarak ikinci soru böyle görünecek. Bu görev için size bir soru sunulur ve cevabınızı bilgisayarda yazmanız için 30 dakikanız olur. Makaleniz için maksimum bir uzunluk yok, ancak iyi bir yanıt genellikle en az 300 kelime olur. Peki, sizden ne yapmanızı istiyor?
Bağımsız Yazı sorusu bir konu hakkında görüşünüzü soracaktır. Bu yüzden çoğu zaman "Katılıyor musunuz yoksa katılmıyor musunuz?", "Hangisini tercih edersiniz?" veya "Bu fikri destekliyor musunuz yoksa karşı mısınız?" gibi sorular alırsınız.
Soru ne olursa olsun, cevabınızı desteklemek için belirli nedenler ve örnekler kullanmanız beklenecektir.
Bazı örnek konulara bakalım. Birincisi: "Aşağıdaki ifadeye katılıyor musunuz yoksa katılmıyor musunuz? Bir öğretmenin öğrencilerle iyi ilişki kurma yeteneği, öğretilen konu hakkında mükemmel bilgiden daha önemlidir."
İki: "Bazı insanlar bir yoldaşla seyahat etmeyi sever. Diğerleri ise yalnız seyahat etmeyi tercih eder. Hangisini tercih ediyorsun?"
Üç: "Yakın zamanda mahallenizde yeni bir restoran inşa edilebileceği duyuruldu. Bu planı destekliyor musunuz yoksa karşı mı çıkıyorsunuz?"
Makalenize yaklaşmanın bir yolu da bir taslak oluşturmaktır. Yalnız veya bir yoldaşla seyahat etme sorusuna cevap vermek için bir taslak nasıl hazırlayabileceğiniz. Önce hangi seçeneği tercih ettiğine karar ver. Diyelim ki bir refakatçiyle seyahat etmeyi tercih ediyorsunuz. Sonra, bu tercihim neden daha güvenli olduğu, daha eğlenceli ve seyahati kolaylaştırdığı ana nedenleri düşünün.
Sonra, her sebep için bazı özel örnekler verin. Makalenizi planlarken taslak gibi bir düzenleme aracı kullanmak önemlidir. Sınavdan önce çeşitli konularda paragrafları ezberleyip sonra aldığınız konuya bağlamaya çalışarak makale yazmaya çalışmayın, çünkü içerik uygun olmayacak ve sadece düşük bir puan alacaksınız.
Sınavdan önce, puanlayıcıların ne aradığını ve her sorunun nasıl puanlandığını anladığınızdan emin olun. Yazı bölümündeki denemelere sıfırdan beşe kadar toplam puan verilecektir. İkinci soru olan Bağımsız Yazım sorusu için değerlendirme yapanlar üç ana şeye bakıyor — gelişim, organizasyon ve dil kullanımı.
Birincisi, geliştirme: Değerlendirme yapanlar, konuyu ne kadar iyi ele aldığınızı ve ayrıntılı örneklerinizin ve nedenlerinizin fikirlerinizi ne kadar desteklediğini kontrol ederler. Eğer konu hakkında söylediklerinizi desteklemeyen çok fazla kelime ve cümle kullanırsanız ya da konuyla ilgili olmayan boş fikirler geliştirirseniz, düşük puan alırsınız.
İkinci olarak, organizasyon: Bu, okuyucunun baştan sona kafanızı karışmadan baştan sona okuyabileceği anlamına gelir. Paragraflar halinde yazarak ve iyi geçişler kullanarak okuyucunun fikirlerini takip etmesine yardımcı olabilirsin. Ayrıca, destek noktalarınızın hepsinin konuyla açıkça ilgili olduğundan emin olun ve aynı şeyleri tekrar tekrar söylemek, sadece farklı kelimeler kullanmak gibi tekrarlardan kaçının.
Üçüncü kriter dil kullanımıdır. Değerlendiriciler cümle yapısı, kelime seçimi ve kelime dağarcığı gibi şeyleri arıyor. Ayrıca dilbilgisini güçlü ve tutarlı kullanman önemlidir, ancak en yüksek puanı almak için mükemmel olması gerekmez.
Makalelerinizin tam olarak nasıl puanlandığını Bağımsız Yazı Rubrik veya puanlama rehberine bakarak görebilirsiniz. Rubrikler, TOEFL® Sınavı Resmi Rehberi gibi birçok ETS sınav hazırlık materyalinde veya TOEFL web sitesinde bulunur.
Şimdi, iyi bir makalenin nasıl göründüğünü ve puan verenlerimizin puan alırken neye baktığını anlamanız için örnek bir yanıta bakalım. Bu makale, öğretmenlerle ilgili konuya yanıt veriyordu. Beş puanlık bir ölçekte dört puan aldı. Bu makale çok geleneksel bir yapıya sahiptir. İlk paragrafta yazarın bakış açısını verir, ardından üç paragraf destekleyici noktalar ve ardından bir kapanış paragrafı vardır.
Yazarın ilk destekleyici noktası, öğrencilerle ilişki kurmanın öğretmen değil, danışmanlık işi olduğu ve içerik bilgisi olmayan öğretmenlerin iyi öğretmen olmadığıdır. Nokta iyi ve genel olarak iyi ifade edilmiş.
İkinci nokta ise, öğrencilerin özel bilgiye sahip öğretmenlerden ders almak istemeleri, öğretmenler eğlenceli olmasa bile. Bu da iyi bir nokta.
Üçüncü nokta ilginç, ama yazımda bazı zayıf noktaları var. Yazar, öğretmenlerin öğrendiklerini aktarma yükümlülüğü olduğunu, ancak "bilgilerini vermek" ve "avantajlı eğitim" gibi kelime seçiminde bazı hatalar olduğunu ve fikirlerin bağlantısının biraz belirsiz olduğunu anlatıyor. Mesela, "Hepimiz öğreniyoruz çünkü bu dünyanın ihtiyacı olan daha iyi bir insan olmak istiyoruz" demenin amacı nedir?
Genel olarak makale iyi organize edilmiş ve sağlam noktalar sunuyor, ancak kelime seçimi ve özellikle dördüncü paragraftaki fikir bağlantılarının belirsizliği göz önüne alındığında, bu deneme beşte dört puan alır.
Şimdi, yazınızı geliştirmek ve Bağımsız Yazı sorusuna hazırlanmak için bazı ipuçları. Birincisi, görüşlerinizi ifade eden haber dergilerinde veya web sitelerinde makaleler bulun. Onları okuyun ve neden katıldığınızı ya da katılmadığınızı yazın.
İkincisi, yazma pratiği yaparken, denemenizi 30 dakikada planlamaya, yazmaya ve revize etmeye alışmak için zamanınızı ayırın.
Üçüncüsü, pratik yaparken aynı tür dilbilgisi hatalarını tekrar tekrar yaptığını fark edebilirsiniz. O halde, onları nasıl düzelteceğinizi öğrenin. Sonra, makalenizi yazarken birkaç dakika sonra geri dönüp düzeltmeleri yapın.
Gerçek TOEFL Bağımsız Yazım konuları arıyorsanız, bunları ETS hazırlık ürünlerinde bulabilirsiniz. TOEFL Sınavı Resmi Rehberi'nde Bağımsız Yazım sorusu için 150'den fazla pratik konu bulunmaktadır.
İngilizce becerilerinizi geliştirmek için birçok yol var. Ne yaparsanız yapın, pratik yapmaya devam edin ve TOEFL sınavınızda bol şans.