Veronika Timpe-Laughlin, ETS Araştırma Enstitüsü'nde kıdemli araştırma bilimcisidir. Birleşik Krallık'taki Lancaster Üniversitesi'nden dil testi alanında yüksek lisans derecesine sahiptir; ayrıca Almanya'daki TU Dortmund Üniversitesi'nden Almanca ve İngilizce öğretimi (Erstes Staatsexamen) ve uygulamalı dilbilim/diğer dilleri konuşanlara İngilizce öğretimi alanında doktora (TESOL) derecesi bulunmaktadır. Tezi, kültürlerarası iletişimsel yetkinliğin değerlendirilmesinin mümkün olduğunu inceledi.
2013'te ETS'ye katıldıktan sonra araştırmaları üç alana odaklanmıştır: (a) İkinci dil pragmatik öğrenme ve değerlendirme, (b) sözlü etkileşim becerilerini teşvik etmek ve değerlendirmede teknolojinin (özellikle konuşmalı diyalog sistemleri ve Büyük Dil Modelleri) kullanımı ve (c) erken ikinci/yabancı dil öğretimi, öğrenmesi ve değerlendirmesi. Pragmatik alanındaki çalışmalar, yetişkin İngilizce öğrenenlerin pragmatik farkındalığını artırmaya yardımcı olan öğrenme ve değerlendirme görevleri içeren sürükleyici, bilgisayar tabanlı bir uygulamanın geliştirilmesi ve değerlendirilmesini içermektedir. Görev geliştirmenin bir parçası olarak tamamen otomatik, etkileşimli diyalog görevlerinin tasarımı ve uygulanması yer aldı. L2 pragmatiği ve etkileşimin yanı sıra, çalışmalarının büyük bir kısmı genç dil öğrenenlerin öğretimi ve değerlendirilmesine ayrılmıştır. Genç öğrenenlere yabancı dil öğreten öğretmenler için çevrimiçi öğretmen eğitimi kursunun geliştirilmesine liderlik etmektedir.
Veronika ayrıca ETS'nin kurumsal değerlendirmelerinde araştırma koordinatörü olarak görev yapmaktadır; bunlar arasında TOEFL Genç Öğrenci testleri (yani TOEFL Birincil ve TOEFL Genç sınavları) ve TOEFL ITP bulunmaktadır. Bu görevde, araştırma gündemlerini planlıyor ve denetliyor, iki hibe programını yönetiyor ve TOEFL Sınav Komitesi'nde danışman olarak görev yapan uluslararası profesörlerle yıllık toplantılar düzenliyor. Ayrıca, erken eğitim bağlamında dünya dil eğitimini teşvik etmeye ilgi duyan araştırmacıları ve uygulayıcıları bir araya getirmeyi amaçlayan Sharing Languages'in kurucu üyelerinden biridir ve şu anda başkanlık görevini yürütmektedir.
Yayınları arasında monografiler, kitap bölümleri ve Language Teaching, Intercultural Pragmatics ve TESOL Quarterly gibi hakemli dergilerde makaleler bulunmaktadır. Genç yabancı dil öğrenenlerin değerlendirilmesine konu olan 2021 tarihli Language Testing özel sayısının editörüdür ve Task based approaches to teaching and assessment young learners (2026, John Benjamins) monografisinin baş yazarıdır. Ayrıca, dil eğitiminde yapay zeka (AI), L2 pragmatikler ve genç öğrenen eğitimi üzerine düzenli konuşmalar ve atölye çalışmaları vermektedir.
Son güncelleme: 20.01.2026