Yi Song, ETS Araştırma Enstitüsü'nde kıdemli araştırmacı olarak görev yapmaktadır. Eğitim psikolojisi alanında doktorasını Delaware Üniversitesi'nden aldı. Araştırmaları, eleştirel düşünme, tartışma, kendi kendini düzenleyen öğrenme ve iş birliği gibi kalıcı becerilere odaklanır; değerlendirme, müdahale tasarımı ve teorik çerçeveler arasında. 2012'de ETS'ye katıldığından beri, Yi bilimsel tartışma, işbirlikçi öğrenme ve karmaşık bilişsel ve sosyal süreçleri yakalanan senaryo ve sohbet tabanlı değerlendirmeler üzerine çeşitli araştırma projelerine liderlik etmektedir. Son araştırmalarında, Yi gelişmekte olan yapay zeka (YZE) teknolojilerini stratejik olarak kullanarak öğrenmeyi desteklemek, geri bildirim sağlamak ve tartışma, bakış açısı alma ile kendini düzenleme gibi beceriler için yenilikçi değerlendirme yaklaşımları geliştirmektedir.
Yi ayrıca, ortaokul öğrencilerinin argüman becerilerinin (R305A190242) gelişimini değerlendirme ve desteklemeye odaklanan baş araştırmacı olarak tamamlanmış bir Eğitim Bilimleri Enstitüsü (IES) tarafından finanse edilen bir projeye liderlik etti ve şu anda öğrencilerin bilimsel argümancılık becerilerini desteklemek için yapay zeka araçları tasarlayan başka bir IES destekli projede ortak baş araştırmacı olarak görev yapmaktadır (R305A240356).
Yi, ortaöğretim ve yükseköğretim ortamlarında araştırmacılar, değerlendirme uzmanları, teknoloji geliştiricileri, öğretmenler ve öğrencilerle iş birliği yapma konusunda zengin deneyimlere sahiptir. Araştırmaları, mülakatlar, bilişsel laboratuvarlar, birden fazla sınıfta pilot çalışmalar ve yüzlerce öğrenciyi içeren büyük ölçekli çalışmalar gibi çeşitli metodolojileri kullanmaktadır. Yenilikçi değerlendirmeler ve öğrenme faaliyetleri tasarlamakta ve araştırmalarını hakemli yayınlar ile profesyonel sunumlar aracılığıyla yayma konusunda verimli bir geçmişe sahiptir.
Son güncelleme: 23.01.2026