Tüm öğrenciyi ölçmek için bir şefkatli değerlendirme düşünün.
Sosyal-duygusal öğrenme stratejileri her öğrenci için işe yaramaz. İşte Ne Yapıyor, Clementina Jose bize, her öğrencinin benzersiz ihtiyaçlarını karşılamak için herkese uyan tek bir çözüm olmadığını hatırlatıyor.
Öğrenme konusunda uzmanlaşmış bilim insanları olarak tamamen hemfikiriz. Tüm eğitim faaliyetlerinde birçok iyi niyetli strateji ve müdahale, öğretmenler, ebeveynler, danışmanlar veya diğerleri onları "kutudan çıkmış" kullanmaya çalıştığında işe yaramıyor. Tek bir bağlamda—okullarımızda veya topluluklarımızda — büyük sonuçlar üreten programlar, genellikle herkes için daha büyük ölçekte o kadar iyi performans göstermez. Bu genellikle orijinal programdaki süreç tam olarak tekrarlandığında ve temel ilkelerin her benzersiz bağlamın ihtiyaçlarına uyması yerine gerçekleşir.
Peki, her öğrenciye çeşitli eğitim faaliyetlerinde eşit fırsatlar nasıl sağlayabiliriz?
Değerlendirme alanı için bir çözüm, ETS bilim insanları tarafından geliştirilen ve öğretim, öğrenme ve değerlendirme alanlarını inceleyen çeşitli akademisyenlerin onlarca yıllık araştırmaları üzerine inşa edilen Kültürel Olarak Gelişmiş Bakım Değerlendirmeleri (CECA ) çerçevesidir. İlgili değerlendirmeler, öğrenciyi bütünü ele alır ve kimliğini ve eğitim faaliyetlerine nasıl katıldığını kabul ederek kişiselleştirilmiş bir deneyim sunar. CECA çerçevesi, kişiselleştirme için hangi özelliklerin en önemli olduğunu veya hangi destek yöntemlerinin en etkili olacağını belirtmiyor. Bunun yerine, değerlendirme, eğitim veya SEL eğitimi gibi çeşitli eğitim faaliyetlerine uygulanabilecek kişiselleştirilmiş uyarlamalar geliştirmek için bir rehber sunar. Bu, şunları dikkate almayı içerir:
- Özgüven ve ilgi alanları gibi esnek özellikler
- Kültürel kimlik ve ana dil gibi istikrarlı özellikler
- Katılım veya çaba gibi eğitim faaliyetleri sırasında yaşanan deneyimler
- Öğrencilerin yaşadığı ve öğrendiği bağlamlar
Eğitimde etkili kişiselleştirme ancak araştırmacılar, öğretmenler ve öğrenciler birlikte çalıştığında mümkündür. Bu yüzden, her türlü kişiselleştirilmiş eğitim etkinliği geliştirmeye ve benimsemeye tüm tarafların dahil edilmesini öneriyoruz. Ayrıca, öğretmenlerin bu işbirlikçi yaklaşımı sürdürmesini ve öğrencilerin deneyimlerini kişiselleştirilmiş eğitim etkinlikleriyle daha derinleştirmek için öğrenci geri bildirimlerini toplamalarını öneriyoruz.
Tüm cevaplara sahip olmasak da, CECA çerçevesini benimsemek, her öğrenciyi günümüzün çeşitli ve hızlı tempolu toplumunda başarılı olabilmeleri için ihtiyaç duyduğu becerilerle donatan kişiselleştirilmiş, entegre eğitim deneyimleri yaratmaya bir adım daha yaklaştırıyor.
Blair, ETS Araştırma Enstitüsü'nde araştırma bilimcisi olarak çalışır ve değerlendirme ve öğrenme faaliyetleri sırasında öğrenci duyguları ve motivasyonu üzerine uzmanlaşmıştır. Jesse , ETS Araştırma Enstitüsü'nde yönetici kıdemli araştırma bilimcisi olarak okuryazarlık, fen ve sosyal bilimler için dijital değerlendirmelerin tasarımı konusunda uzmanlaşmıştır.