Jessica Andrews Todd, ETS Araştırma bölümünde yönetici kıdemli araştırma bilimcisidir. Northwestern Üniversitesi'nde öğrenme bilimleri alanında doktorasını tamamladıktan sonra 2014 yılında organizasyona katıldı. Doktora çalışmaları sırasında, işbirlikçi öğrenmenin altında yatan bilişsel süreçleri inceleyen araştırmalar yürüttü; özellikle insanların işbirlikçi deneyimleri sayesinde doğru ve yanlış bilgiyi nasıl edindiklerine odaklandı. Sosyal (örneğin, partner yetkinliği veya grup üyeliği) ve bağlamsal faktörlerin (örneğin performans baskısı) bireylerin başkalarından öğrenme derecesini nasıl etkilediğini araştırdı.
ETS'deki çalışmalarını desteklemek için öğrenme bilimleri ve bilişsel bilimlerdeki teoriler bilgisi dahil olmak üzere lisansüstü çalışmalarını kullanmıştır. ETS'deki araştırmaları, öğrenci öğrenimini desteklemek için dijital ortamların kullanımını araştırmaktadır. Çalışmaları ayrıca, oyunlar ve simülasyonlardan incelikli günlük verilerle öğrenen davranışlarından yüksek düzey yeterlilikler hakkında çıkarımlara kadar işbirlikçi problem çözme ve akıl yürütme gibi karmaşık yapıların ölçülebilir bileşenlerini belirlemeye yönelik yaklaşımlar geliştirmeye ve uygulamaya odaklanmaktadır.
Andrews Todd'un çalışmaları Ulusal Bilim Vakfı (DUE 1535224, DUE 1400545), Eğitim Bilimleri Enstitüsü (R305A170432, R305B160008) ve Gordon Komisyonu/MacArthur Vakfı tarafından finanse edilmiştir. Ayrıca Amerikan Eğitim Araştırmaları Derneği, Uluslararası Öğrenme Bilimleri Derneği ve Eğitimde Ölçüm Ulusal Konseyi gibi birçok değerlendirme ve öğrenme organizasyonunun üyesidir. Computers in Human Behavior, International Journal of Testing, Journal of Educational Measurement, Discourse Processes ve International Journal of STEM Education gibi çeşitli yayın kuruluşlarında hakem olarak görev yapmıştır.