Sam Rikoon, ETS'de Öğrenme ve Değerlendirmede Geçerlilik, Adalet ve Eşitlik Araştırma Merkezi'nde araştırma bilimcisidir. Pennsylvania Üniversitesi'nden politika araştırması, değerlendirme ve ölçüm alanında doktorasını tamamladıktan sonra ETS'ye katıldı ve erken çocukluktan yetişkinlere kadar değişen örneklerde davranışsal ve tutum değerlendirmeleriyle çalışma deneyimine sahiptir. Araştırma ilgi alanları ağırlıklı olarak bilişsel olmayan ve sosyal duygusal öğrenme (SEL) yeterlilik değerlendirmeleri ve müdahalelerinin geliştirilmesi ve incelenmesi, ayrıca hedef alınan yönleri ile davranışsal, akademik ve işyeri sonuçları arasındaki ilişkileri incelemeye odaklanmaktadır.
Rikoon, şu anda ETS'nin Öğrenci Başarısı Enstitüsü'nde (ISA) araştırma lideri olarak görev yapmaktadır; çalışmaları, tüm öğrenciler için eşit öğrenme fırsatları sağlama misyonunu gerçekleştirmek amacıyla tasarlanmış birçok ISA girişimini desteklemektedir. Ayrıca ETS'de SEL yetkinliklerinin çeşitli bağlamlarda (örneğin, öğrenci öğrenimi, müdahale etkinliği) ölçümünü iyileştirmeye odaklanan bir projeye liderlik ediyor ve ortaokul ve lise öğrencileri için kısa bir durumsal yargı testi geliştirmek amacıyla Wallace Vakfı tarafından finanse edilen bir projeyi tamamladı. Ayrıca SEL değerlendirmesinin kavramsallaştırılması, geliştirilmesi ve uygulanması üzerine Routledge cildinin ortak editörüdür.
Son güncelleme: 12/12/2022