Kültürel olarak duyarlı kişiselleştirilmiş öğrenme nedir ve neden önemli?

Angel Garcia tarafından

17 Ağustos 2023

Giriş

Bireysel ve kişiselleştirilmiş temelde öğrencileri desteklemek, onların benzersiz öğrenme ihtiyaçlarına uymaya verilen önem göz önüne alındığında son derece faydalı olabilir. Ancak, kişiselleştirilmiş öğrenme fırsatları ve kültürel olarak uygun ya da yanıt veren destek sağlamak, örneğin büyük sınıf büyüklükleri veya eğitim ve destek eksikliği nedeniyle öğretmenler için zorluk olabilir.

ETS'de Araştırma Asistanı Stajyeri olarak, Blair Lehman, Ph.D. ve Teresa Ober, Ph.D. dahil olmak üzere birçok ETS araştırmacısıyla çalışma fırsatım oldu; bu araştırma ekibi bu sorunları ele almak için kültürel olarak duyarlı kişiselleştirilmiş öğrenme (CRPL) çerçevesi geliştirmektedir. Geliştirdikleri CRPL çerçevesi hakkında görüşmeleri paylaşmak için onlarla röportaj yaptım; neden önemli olduğunu; ve CRPL'nin Amerika Birleşik Devletleri genelindeki sınıflarda nasıl kullanılacağını hayal ettiklerini anlattı.

Kültürel olarak duyarlı kişiselleştirilmiş öğrenme nedir?

Kültürel olarak duyarlı kişiselleştirilmiş öğrenme (CRPL), kültürel olarak duyarlı pedagojiğin kişiselleştirilmiş öğrenmenin gücüyle birleşimidir. CRPL'nin arkasındaki fikir, materyal üzerinde ustalığa odaklanan kişiselleştirilmiş öğrenme yöntemlerine yanıt olarak ortaya çıktı; bu yöntemlerin öğrencilerin sosyal, dilsel veya kültürel normlarını dikkate almak için nasıl kullanılabileceği ve genişletilebileceği üzerine düşünülerek Amerika Birleşik Devletleri'nin giderek çeşitlenen öğrenci nüfusuna daha iyi hizmet verebilir. Buna göre, CRPL, kültürel olarak duyarlı ve tüm öğrencilerin ihtiyaçlarına daha uygun yeni bir kişiselleştirilmiş öğrenme türü yaratmak için tasarlanmıştır. Son raporlarında Ober, Lehman ve meslektaşları, CRPL'ye göre öğrenme deneyimleri tasarlamak için altı ilke önerdiler.

Graph illustrating culturally responsive personalized learning through three main components: 1) Flexible student-centered learning, 2) Relevant content and practice and 3) Meaningful community interaction.

Ayrıca, kişiselleştirilmiş öğrenmenin eğitimde yeni olmasa da, yaklaşımın genellikle öğrenenin hangi tür önceden bilgi edindiğine (örneğin, matematik kavramına hakim olma) odaklandığını açıkladılar. Buna karşılık, CRPL akıllı ders sistemleri veya yapay zeka ile desteklenen diğer yenilikçi teknolojileri kullanarak öğretmenlerin öğrencilere kültürel olarak duyarlı bir şekilde kişiselleştirme sağlamasını destekleyebilir (örneğin, teknolojiyi öğrenci özelliklerine yanıt verecek şekilde eğitiler). Lehman, CRPL'nin öğrencileri desteklerken sadece önceki bilgiyi kullanmaktan fazlasını amaçladığını açıkladı. Lehman'ın dediği gibi, CRPL "dijital teknolojinin imkanlarından yararlanarak öğretmenleri desteklemeye ve öğrencilere çeşitli noktalarda ihtiyaç duyabilecekleri bireyselleştirilmiş deneyimleri sunmaya" çalışıyor. Örneğin, CRPL ilkeleri doğrultusunda tasarlanmış bir dijital öğrenme platformu, öğrencinin öğrenme deneyimini sadece o öğrenenin geçmiş performanslarına değil, aynı zamanda dil, coğrafi referanslar veya kültürel geçmiş gibi diğer faktörlere (Dinamik Uyum) da uyarlayabilir. Lehman, kültürel faktörlere dayalı daha fazla kişiselleştirme sayesinde CRPL'nin kültürel olarak duyarlı ve sürdürülebilir pedagojiği mümkün kılabileceğini umduğunu belirtti — her öğrenenin benzersiz kültürel bağlamlarını tanıyan, değer verecek ve üzerine inşa edebilecek.

Kültürel Olarak Duyarlı Kişiselleştirilmiş Öğrenme Neden Önemlidir?

Makine öğrenimi gibi son teknolojik yenilikler, büyük ölçekli kişiselleştirilmiş öğrenmeyi daha kolay erişilebilir hale getirdi. Ober'in belirttiği gibi, "hibrit çevrimiçi dostane öğrenme formatlarına geçiş ... [ve] Yapay zeka ve makine öğrenimi" sayesinde "dijital aracılı kişiselleştirme çok daha mümkün oldu." Ancak Ober, "bu teknolojilerin şu anda mevcut olmasına rağmen, bağlamımıza uygun olduklarından emin olmalarının hala birçok açık soru olduğunu fark etmek önemli" olduğunu belirtti. Bazı öğrencileri dezavantajlı hale getirmediklerini. Öğrenmenin daha nüanslı insani yönlerini değerlendirdiklerini." CRPL durumunda, bu bir öğrenenin daha geniş bağlamlarını ve özelliklerini dikkate almak anlamına gelir.

Bu daha geniş bağlamlar, yaşadığımız ortamların sosyal ve kültürel faktörlerini ve bu faktörlerin öğrenme deneyimiyle nasıl bağlantılı olduğunu (Yaşanmış Deneyimlerle Bağlantı) gibi şeyleri de ele alabilir. Bu özellikle önemlidir çünkü Lehman'ın da belirttiği gibi, ABD öğrenci nüfusu giderek daha çeşitli hale geliyorken, öğretmen nüfusumuz yetişemedi. Bu nedenle Lehman, CRPL'yi, öğretmenlerin "kültürel olarak ilgili öğretim uygulamalarını, anlayışlarını ve kullandıkları uygulamaları sürekli geliştirdikleri bir süreç olarak düşünmelerini sağlayan bir eğitim sistemi oluşturmanın başlangıcı olarak görüyor... öğrencilerle nerede oldukları yerde tanışmak ve onlarla bağlantı kurmak için."

Kültürel Duyarlı Kişiselleştirilmiş Öğrenmenin Zorlukları

Lehman ve Ober, CRPL'nin potansiyeline güven duysa da, CRPL'nin uygulanmasında özellikle eğitim sistemleri ve öğrenci öğrenimiyle ilgili farklı bağlamların karmaşıklığı nedeniyle bazı zorlukları da kabul ettiler. Ober'in belirttiği gibi, "tek bir bağlam ya da küçük bir bağlam alt kümesi bile yok. Öğrencilerin kültürü ve kültürel kimlikleriyle ilgili birçok örtüşen bağlam genellikle gerçekleşiyor."

Ayrıca, bu zorluğun bölgesel düzeyde de ortadan kalkmadığını belirtti, "Sadece belirli bir bölgeye baksanız bile, insanların çok farklı deneyimleri ve geçmişleri olabilir." Öğretmenlerin CRPL'yi etkili bir şekilde uygulayıp uygulayamayacağı konusunda hâlâ bir soru olduğunu belirttiler. Ober bu zorluktan daha sonra öğretmenlerin "CRPL'yi disipline, öğretmeye çalıştıkları içeriğe ve kendilerine sadık kalacak şekilde, ama aynı zamanda öğrenci için etkili, destekleyici ve destekleyici bir şekilde nasıl uygulayabileceklerini" düşünmeleri gerektiğini belirtti.

Bu pratik zorlukların ötesinde, Lehman CRPL ile ilgili bazı teorik zorluklardan da bahsetti. Kültürel olarak yanıt veren neyin olduğunu bilmenin bile zorluk gerektirebileceğini belirtti, hatta "bir şeyin kültürel olarak duyarlı olduğunu söylediğimizde tam olarak neye yanıt verdiğimizi anlamak ve bunu hiçbir öğrenci grubunu tek bir grup olarak görmeden yaptığımızdan emin olmak zordur." dedi. Belirli bir grup içinde bile çok fazla çeşitlilik olduğunu anlamak için."

CRPL'nin gerçekten etkili olması için, Lehman ve Ober, öğrenciler, öğretmenler ve diğer paydaşlar (örneğin veliler, toplum üyeleri) göz önünde bulundurularak esnek bir şekilde tasarlanması gerektiğine inanıyor. Lehman'ın belirttiği gibi, bu öğretmenler ve öğrencilerle çalışmak ve onların geri bildirimlerini almak demektir. Bu, CRPL'yi doğru şekilde uygulamak için gereken tüm nüansları ve farklı farklılıkları hesaba katmalarına yardımcı olur.

Kültürel Olarak Duyarlı Kişiselleştirilmiş Öğrenmenin Geleceği

Röportajı bitirirken, Lehman ve Ober, CRPL etrafında planladıkları mevcut ve gelecekteki çalışmalardan bahsettiler. Ober, "ABD'deki ulusal çapta temsil eden bir öğretmen örneklemesine bir anket yaptıklarını, kültürel olarak duyarlı kişiselleştirilmiş öğrenme uygulamaları hakkında izlenimlerini aldıklarını" açıkladı. Ayrıca Lehman, öğretmenlerin CRPL fikri hakkında ne düşündüklerini veya kendi sınıflarında CRPL'yi zaten kullanıp kullanmadıklarını görmek için odak grupları düzenlediklerini anlattı. Gelecekte, CRPL'nin eğitim sistemimizi olumlu yönde değiştirme potansiyeli göz önüne alındığında, Lehman ve Ober bu araştırma alanını sürdürmeyi umuyor.

Araştırma ekibinin bir üyesi olarak, CRPL'nin geleceği konusunda inanılmaz iyimserim. CRPL hakkında araştırma ve öğrenme deneyimi, eğitim araştırması hakkındaki düşüncemi şekillendirdi ve gelecekte bu konuda daha fazla bilgi edinmek istememi sağladı. Geçmişte çeşitlilik araştırması yapmış olsam da, bu staj geleneksel eğitim araştırmalarıyla ilk deneyimimdi. CRPL'nin bakış açısıyla bakarak, çeşitlilik araştırmalarını ve geçmiş eğitim araştırmalarının çabalarını doğru şekilde birleştirerek etkili bir çerçeve oluşturabildiğimizi düşünüyorum. CRPL'nin öğretmenlerin öğrencileriyle kültürel düzeyde daha kolay bağlantı kurmalarını sağlayabileceğine inanıyorum. CRPL'nin zorluklarını aşmak zor olsa da, daha fazla araştırma ile bu tür girişimlerin giderek çeşitlileşen K–12 eğitim sistemine inanılmaz derecede faydalı olabileceğinden ve öğrencileri yeni şekillerde destekleyebileceğinden eminim. Gelecekte, bu tür çalışmaları ya gelecekteki bir doktora programında akademik araştırmamda ya da ETS gibi bir kurumda daha fazla çalışmayla devam ettirmek isterim.

CRPL hakkında daha fazla bilgi edinmek için, CRPL için bir çerçeve oluşturma konusundaki tam makaleyi okuyun.

Kültürel olarak duyarlı öğretim ve kişiselleştirilmiş öğrenme üzerine ek kaynaklar aşağıda mevcuttur:

Yazar Hakkında

Angel Garcia , ETS'de Araştırma Asistanı Stajyeridir. Elmhurst Üniversitesi'nde psikoloji ve felsefe okuyan lisans öğrencisidir. Garcia, mezun olduktan sonra doktora programına katılmayı hedefliyor ve yükseköğretimde bilim felsefesi, eleştirel teori ve eşitlik üzerine çalışmayı planlıyor.