Leslie Nabors Olah, ETS'nin K-12 Öğrenme, Öğretim ve Değerlendirme Araştırma Merkezi'nde kıdemli araştırma bilimcisidir. Araştırmaları, çocukların matematiksel anlayış gelişimi ve öğretmenlerin matematikte değerlendirme kullanımına odaklanmaktadır. 2005-2010 yılları arasında Pennsylvania Üniversitesi Eğitim Yüksekokulu'nda araştırma yardımcı doçenti olarak görev yaptı ve 2010-2012 yılları arasında Philadelphia Okul Bölgesi Hesap Verebilirlik ve Charter Okullar Ofislerinde Bill ve Melinda Gates stratejik veri bursiyeri olarak görev yaptı. Bu görevde, charter-okul kayıt sürecinin eşitliğini değerlendirmeye yardımcı oldu ve charter okul yenileme sürecine birden fazla ölçüm dahil etti. ETS'de, matematik alanındaki NOTE-CKT programının geliştirilmesine katkıda bulundu ve Bilişsel Tabanlı Öğrenme Değerlendirmeleri, Öğrenme için ve Öğrenme Olarak (CBAL®) girişimi için çalışmalara liderlik etti. Şu anda matematikte Winsight® Testlets için alan, öğrenci ve kanıt modellerini geliştiriyor ve Winsight test testlet değerlendirmeleri için araştırma lideridir. NAEP Anket Değerlendirmeleri İnovasyonları Laboratuvarı'nda (SAIL) çalışmayı yönetiyor ve 2019 8. Sınıf NAEP Matematik değerlendirmesinde öğrenme fırsatları ile etkili öğrenci hesaplayıcı kullanımı arasındaki ilişkiyi araştırıyor.
Pennsylvania Üniversitesi'nden M.S.Ed. derecesi, Harvard Üniversitesi'nden metodoloji alanında Ed.M. ve Ed.D. derecelerine sahiptir. Araştırmaları Ulusal Sağlık Enstitüleri (NIH/NICHD), Ulusal Bilim Vakfı ve Spencer Vakfı tarafından finanse edilmiştir. Nabors Oláh, Eğitim Bilimleri Enstitüsü (IES), Amerikan Araştırma Enstitüsü (AIR) ve Mathematica Policy Research danışma kurullarında görev almıştır. 1999-2000 yılları arasında Harvard Educational Review editör kurulunun eş başkanlığını yaptı. Penn'de eğitim liderliği alanında orta kariyer doktorası ve Tıp Eğitimi yüksek lisans programlarında ders veriyor ve burada yardımcı doçent unvanını taşımaktadır.
Son güncelleme: 14/12/2022