Melissa L. Gholson, ETS'nin Araştırma ve Geliştirme bölümünde araştırma bilimcisidir. Sosyal adalet konularına tutkuludur; eğitimde erişim ve eşitlik; ve ekonomik olarak dezavantajlı, düşük performans gösteren, İngilizce öğrenenler ve engelli öğrenciler dahil olmak üzere özel popülasyonların araştırılması. Araştırma ilgi alanları arasında çeşitli popülasyonların araştırmaları için araştırma yöntemlerinin geliştirilmesi, testlerde adaletin iyileştirilmesi, evrensel tasarım ve testlerde uyumlar yer almaktadır. Yayınları arasında, yoksulluk tutumları için bir ölçekin doğrulanması üzerine yapılan araştırmalar, önemli bilişsel engelleri olan İngilizce öğrenenler üzerinde ampirik çalışmalar ve Uluslararası Yetişkin Yeterlilikleri Değerlendirme Programı veri seti kullanılarak yetişkin sonuçlarının incelenmesi yer almaktadır.
ETS'deki araştırmaları, K–12 programları için değerlendirme tasarımı, geçerliliği, adaleti ve erişilebilirliği üzerine odaklanmış olup, bilişsel laboratuvarlar düzenlemeyi, eylem teorileri geliştirmeyi ve alternatif değerlendirmeler için danışmanlığı içermektedir. Şu anda Amerikan Eğitim Araştırma Derneği Eğitim Değerlendirmesinde Kapsayıcılık ve Erişilebilirlik Özel İlgi Grubu'nun (SIG 96) başkanıdır. Gholson ayrıca ABD Eğitim Bakanlığı için sıkça aranan ve deneyimli hakem değerlendirmecisidir ve eyalet değerlendirmeleri için teknik danışman olarak görev yapmaktadır. ETS'ye gelmeden önce eyalet değerlendirmesi, hesap verebilirlik ve araştırma liderliği yaptı ve Wisconsin–Madison Üniversitesi'nde araştırmacı olarak görev yaptı. 25 yıllık kamu eğitimi hizmeti deneyimi vardır ve Ohio Üniversitesi'nden eğitim yönetimi alanında doktora derecesi almıştır.
Son güncelleme: 12/12/2022