Ülke genelinde, ABD çalışanları oyunun kurallarının değiştiğini biliyor. İş güvencesi artık kadro süresinden değil, uyum sağlamaktan gelir. 2026 ETS İnsan İlerleme Raporu — 50 Eyalet Baskısı'na göre, çalışanların %78'i sürekli uyum olmadan iş güvencesinin artık var olmadığı konusunda hemfikir. Rapor ayrıca açıkça belirtiyor ki, bu süreci tek başına yönetmeyi beklemiyorlar.

İşçiler, hükümet, işverenler ve eğitimcilerden oluşan bir ekosistemden koordineli destek talep ediyor. Rapor, uyum sağlamaya istekli bir iş gücünü gösteriyor ancak bu uyumu desteklemesi amaçlanan sistemler tarafından yeterince hizmet edilmediğini hissediyor. Bu boşluğu kapatmak, ilerleme için en büyük fırsatın yattığı yerdir.

ABD'deki katılımcıların yüzde yetmiş biri, hükümetin iş gücüne hazırlık için gerekli becerileri geliştirmelerine yardımcı olmasını istediğini söylüyor. Bu arzu, katılımcıların %82'si veya daha fazlasının kamu desteği aradığı Alaska, Wyoming, New York, Columbia Bölgesi ve Washington gibi eyaletlerde en güçlü durumda.

Ama bu desteğin nasıl sağlanması gerektiğinde önemli bir nüans var. Hangi biçimde olması gerektiği sorulduğunda, en popüler tercih — katılımcıların %42'si tarafından seçildi — değerlendirme ve sertifika ile sona eren yapılandırılmış, çok oturumlu kurslar için devlet finansmanı oldu. Başka bir deyişle: insanlar devlet finansmanı istiyor, ama bunu bağımsız bir devlet programı olarak değil, tanınmış yolların bir parçası olarak istiyorlar.

Bu tercih, güven verileriyle pekiştirilir. Katılımcıların yüzde otuzu, becerilerini değerlendirmek için eyalet ve yerel yönetimlere güveniyor. Buna karşılık, resmi sertifika kuruluşları ve işverenler %43 güven puanı alıyor. Ima ise basittir: devlet desteği memnuniyetle karşılanır, ancak becerileri değerlendirme konusunda kanıtlanmış geçmişe sahip kurumlar aracılığıyla yönlendirildiğinde en iyi şekilde gerçekleşir.

Eğer hükümetin yolu finanse etmesi bekleniyorsa, işverenlerin bunu tanımlaması bekleniyor. ABD'deki katılımcıların yüzde seksen dokuzu, işverenlerin kariyerleri için önemli olan beceri yetkinlikleri etrafında hedefler belirlemek amacıyla onlarla ortaklık yapması gerektiği konusunda hemfikir.

Ama takip yok. Katılımcıların yüzde 57'si işveren desteği almanın zor olduğunu söylüyor ve %72'si işverenlerinin hangi beceri sertifikalarını gerçekten değer verdiğini anlamakta zorlanıyor. Yüksek beklentiler, düşük teslimat ve neyin "önemli" olduğu konusundaki kafa karışıklığı işverenler için açık bir eylem noktasını işaret ediyor. Mevcut çalışan eğitim girişimlerini net yollara dönüştürmek, gerçek etki yaratabilir, hızlı.

Ekosistemin üçüncü bileşeni eğitimdir ve veriler açığa çıkarıyor. ABD'deki iş gücündeki üniversite mezunlarının yüzde altmış biri, üniversitelerinin onları buna yeterince hazırlamadığını söylüyor. Bu oran, sınıf ile iş arasındaki mesafenin giderek arttığı iki alanda finansal hizmetlerde %76, teknolojide %72'ye yükseliyor. Benzer bir oran, %59, diplomalarının işverenlerin gerçekten ihtiyaç duyduğu şeyle örtüşmediğini söylüyor.

Belki de bunun sonucu olarak, umut geleneksel eğitimden uzaklaşıp daha hedefli beceri geliştirme biçimlerine doğru kayıyor. Katılımcıların yüzde 57'si özellikle beceri geliştirme ve yeniden beceri kazanma konusunda iyimser; yükseköğretim için bu oran %49, K–12 için ise %47.

Ancak bu, insanların resmi eğitimden vazgeçtiği anlamına gelmez — bu, eğitimin gelişmesini istedikleri anlamına gelir. Yüzde doksan eğitim değerlendirmelerinin hem akademik bilgi hem de pratik becerileri içermesi gerektiği konusunda hemfikir ve %89'u sadece sınav puanlarının ötesinde, öğrencilerin gerçekten neler yapabileceklerini ölçmenin daha kapsamlı yollarını istiyor.

Rapor, iş gücü destek sistemindeki her kurum için temel eylem maddelerini vurgulamaktadır:

• İşverenler beklentileri yollara dönüştürmeli. Hangi beceri sertifikalarının önemli olduğunu belirtmek ve sertifika geliştirmeyi kişisel yan proje değil, ortak bir yatırım olarak görmek, iş gücünü geleceğe hazırlamada büyük katkı sağlar.
• Hükümetler, erişimi güvenilir ortaklıklar aracılığıyla finanse etmelidir. Doğrudan destek vermek yerine, devlet desteği çalışanların zaten güvendiği yetkinlik kuruluşları aracılığıyla yönlendirildiğinde daha ileri gider.
• Eğitimciler, öğrenme ve iş gücü hazırlığı arasında ölçüm yoluyla köprü kurmalıdır. K–12 ve yükseköğretimde pratik beceri değerlendirmesinin entegre edilmesi, böylece mezunların neler yapabileceklerinin doğrulanabilir kanıtlarıyla ayrılması, öğrencilerin, çalışanların ve işverenlerin istediği reform noktasıdır.

ABD çalışanları uyum sağlamaları gerektiğini biliyor ama aynı zamanda yardıma ihtiyaçları olduğunu da biliyorlar. Onların ihtiyaç duyduğu şey, hükümet, işverenler ve eğitimcilerden oluşan çapraz işlevsel bir destek sistemidir — bu da uyum sağlama isteklerini geleceğe aktif bir beceri geliştirmeye dönüştürebilir.

2026 ETS İnsan İlerleme Raporu — 50 Eyalet Baskısı'nda eyalet düzeyinde dökümler dahil olmak üzere tam bulgu raporunu keşfedin.