Her Çocuk İçin Yüksek Kaliteli, Değerlendirme Odaklı İngilizce Eğitim Çözümleri Sağlamak

8 Aralık 2021

Bu yılın Mart ayında, ETS, yan kuruluşumuz ETS Global, Goaltesting, OPO Hof van Twente ve Hollanda, Finlandiya ve Danimarka'daki okullar, Avrupa Birliği'nin ERASMUS+ Programı'ndan iki yıllık bir hibe aldı. ERASMUS+, Avrupa Birliği'nin eğitim, öğretim, gençlik ve sporu Avrupa genelinde desteklemek amacıyla oluşturduğu bir girişimdir. Projemiz Bilgi Teknolojisi ile Dil Gelişimini Geliştirmek için Yenilik ve Anlayış Oluşturma (iBUILDIT), TOEFL^® Genç Öğrenci Serisi'nde yer alan büyük ölçekli, standart değerlendirmeleri kullanarak her çocuk için yüksek kaliteli eğitimi teşvik edecek ve teşvik edecek.  TOEFL Genç Öğrenciler Serisi  , 8+ yaş öğrencileri için TOEFL İlkokul^®  testleri ve 11+ yaş arası TOEFL Junior^® testlerinden oluşmaktadır.

Öğretmenler, öğrencilerinin neler yapabileceğini ve neler yapamayacağını ve her öğrencinin bir sonraki seviyeye ilerlemek için hangi adımları atması gerektiğini bilmeleri gerekir. Öğretmenlerin öğrencilerinin öğrenmesini izleme ve öğretimi bilgilendirme uygulamasına biçimlendirici değerlendirme denir. Daha ayrıntılı olarak incelenmesi gereken önemli sorulardan biri, öğretmenlerin değerlendirmeleri öğretimlerini bilgilendirmek ve ayarlamak için nasıl kullandıkları, ayrıca TOEFL Genç Öğrenciler Serisi gibi büyük ölçekli, standartlaştırılmış değerlendirmeleri İngilizce öğretimini etkili şekilde bilgilendirmeye ve daha da ilerletmeye devam etmek için nasıl daha iyi kullanabileceğimizdir. Sonuç olarak, hibe fonlu bu proje, değerlendirme odaklı, bireyselleştirilmiş eğitim için en iyi uygulama rehberlerini sunmayı amaçlamaktadır.

Bu işe nasıl yaklaşacağız?

Hollanda, Danimarka ve Finlandiya'dan üç ilkokul ve ortaokul kombinasyonundan öğretmenler, TOEFL Genç Öğrenciler Serisi ve diğer dijital araçların anlamlı şekilde uygulanması yoluyla İngilizce Dil Öğretimini (ELT) yenilemek için iki yıl boyunca iş birliği yapacaklar. TOEFL İlkokul ve TOEFL Üçüncü sınıf değerlendirmeleri, proje boyunca öğrencilerin İngilizce yeterlilik seviyelerini değerlendirmek ve izlemek için kullanılacaktır. Müfredattan bağımsız, geniş ölçekli bir değerlendirme aracı olarak, TOEFL Genç Öğrenciler Serisi (YSS), eğitimcilere her bireysel öğrenci için İngilizcenin farklı becerileri hakkında son derece ayrıntılı bir puan raporu sunar.

Bu değerlendirmelerin uygulanmasıyla birlikte, iş birlikçilerimiz öğretmenlerin dijital ve değerlendirme okuryazarlık becerilerini geliştirmelerine yardımcı olacak eğitimler düzenleyeceklerdir. Bu öğretmen eğitimlerinde, üç ülkeden öğretmenlerin katıldığı bu eğitimlerde, TOEFL Genç Öğrenciler Serisi değerlendirme bilgilerinin belirli biçimlendirici şekillerde, yüz yüze eğitimde, karma öğrenme ortamlarında ve tamamen uzaktan öğrenme ortamlarında nasıl kullanılacağına özel bir odaklanma olacak. Böylece, öğretmenler profesyonel olarak gelişerek öğrencilerinin ve çevrelerindeki dünyanın değişen ihtiyaçlarına uyum sağlamaya devam edeceklerdir.

ETS Araştırma ve Geliştirme'nin Rolü

Bu projenin bir parçası olarak, Araştırma ve Geliştirme bölümümüzde daha bireysel İngilizce öğretim bağlamında temel yönleri araştırmak için bir bilim insanı ekibine liderlik etmekten heyecan duyuyorum. Yeonsuk Cho ve Shinhye Lee ile birlikte, TOEFL Genç Öğrenciler Serisi değerlendirmelerinin eğitimin bireyselleştirilmesinde temel bir bileşen olarak kullanılmasını belgeleyeceğim. Ayrıca, öğrencilerin İngilizce gelişiminin iki özel alanını ve öğrenme yollarını inceleyeceğiz.

Çalışma 1: Öğrencilerin konuşma ve yazma yetenekleri zamanla nasıl gelişir?

Bu uzunlamasına çalışmada, İngilizce'de yabancı dil olarak konuşma ve yazma becerilerinin genç öğrenenlerde nasıl geliştiğini inceleyeceğiz. Konuşma ve yazmak, ilkokul ve ortaokullarda İngilizce öğretiminin temel unsurlarıdır. Ancak, genç öğrenenlerin yabancı dilde konuşma ve yazma becerilerinin zamanla nasıl geliştiği konusunda sınırlı bilgiye sahibiz. Dil yeterliliğinin nasıl geliştiğini daha iyi bilmek, öğretmenlerin, eğitimcilerin ve değerlendirme geliştiricilerinin hem yüz yüze hem de çevrimiçi ortamlarda daha hedefli eğitim ve değerlendirme sunmasına yardımcı olabilir.

Çalışma 2: Öğrenciler ilkokulda İngilizceden ortaokulda İngilizceye geçişi nasıl algılıyor?

İkinci çalışma, ilkokulda İngilizce öğrenmekten ortaöğretimde İngilizceye geçişe odaklanmaktadır. İlkokuldan ortaöğretime geçiş büyük bir değişim anlamına gelir: ders sayısı genellikle artar, öğrencilerin yeni öğretmenleri olur, öğretim yöntemleri değişebilir ve yeni ders kitapları ile gereksinimler uygulanır. Bu geçiş dönemine değinen araştırmalar nadirdir. Genç öğrenenlerin geçişi nasıl algıladığı, öğretmenlerin karşılaştığı zorluklar ve bunlarla nasıl başa çıktıkları hakkında nispeten az şey biliyoruz. Bu çalışma, genç İngilizceyi yabancı dil olarak (EFL) öğrenenlerin ilkokuldan ortaöğretim eğitimine geçişi nasıl algıladığını ve ortaokul öğretmenlerinin çeşitli alt ortaöğretim düzeyindeki İngilizce sınıflarının zorluklarıyla nasıl başa çıktığını ortaya çıkarmaya odaklanacaktır (örneğin, farklı İngilizce yeterlilik seviyelerine ve öğrenme deneyimlerine sahip çocukların ortaokulun başında bir sınıfta bulundurması). Özellikle TOEFL Genç Öğrenciler Serisi değerlendirmelerinin geçiş sürecini yönlendirip yönlendiremeyeceği ve öğretmenlerin eğitimlerini bireyselleştirmelerine destek olup olmayacağına odaklanacak.

Böylesine prestijli bir bursun parçası olmaktan onur duyuyorum ve bu önemli araştırmayı yürütmekten heyecan duyuyorum; çünkü bu araştırma, son yirmi yılda dünya çapında büyük ölçüde büyüyen genç öğrenenler için yüksek kaliteli ELT programını destekleyecek ve teşvik edecek. Bu proje, daha bireyselleştirilmiş ve çocuklara uygun İngilizce öğretiminin gerekliliğini vurgulamanın yanı sıra, TOEFL Genç Öğrenciler Serisi değerlendirmelerinin yüksek kalitesini ve ilkokul ile ortaokul İngilizce sınıflarında dil öğretimi ve öğrenimini destekleme kapasitesini vurgulamaktadır. Bu proje, öğretmenlerin genç öğrenenler için EFL derslerine hazırlanmak ve uygulamak için değerlendirme puanlarını nasıl kullandıklarını aydınlatacaktır. Bu nedenle, bulgular, diğer öğretmenlere değerlendirme odaklı öğretime nasıl yaklaşılacakları ve başarılı şekilde entegre edilecekleri konusunda rehberlik sağlayacak; böylece bireysel EFL öğrenimini daha etkili bir şekilde teşvik edecekler. Son olarak, TOEFL Birincil ve TOEFL Junior değerlendirmelerinin çevrimiçi ve uzaktan eğitim bağlamlarında nasıl etkili kullanılabileceğine de ışık tutacak.

Veronika Timpe-Laughlin, ETS'de araştırma bilimcisidir.