Skip to main content
Skip to footer

İlk Beceri Gelişimleri: İşbirliği, İletişim ve Eleştirel Düşünme
{"theme":"sff-xblack","title":"Hikayemiz","headingTag":"h2","description":"\u003cp\u003e1906\u0027dan beri, Carnegie Birimi—ya da \"kredi saati\"—öğrenci ilerlemesini ölçmek için standart olmuştur. Ancak günümüz dünyası sadece sınıfta geçirilen zaman değil. Öğrencilerin iletişim, problem çözme ve iş birliği gibi dayanıklı, aktarılabilir becerilere ihtiyacı vardır.\u003c/p\u003e","columns":"4","showSeparator":true,"enableAnimation":false,"enableSlider":false,"contentAlignment":"left","infoCards":[{"image":"/content/dam/ets-org/brands/sff/Info-card-icon1.png","imagetext":"Resim 1","headingTag":"h2","heading":"YENİ ŞEYLERİ ÖLÇ","cardDescription":"\u003cp\u003eGeçmişte değerlendirmesi zor olan birçok eyalet çapındaki Diploma Portrelerinde bulunan işbirliği, iletişim ve eleştirel düşünme gibi kalıcı becerileri geliştirin.\u003c/p\u003e"},{"image":"/content/dam/ets-org/brands/sff/Info-card-icon2.png","imagetext":"Resim 2","headingTag":"h2","heading":"ONLARI YENI ŞEKILLERDE ÖLÇ","cardDescription":"\u003cp\u003eGerçek sınıf eserlerinden, yeni yenilikçi değerlendirme modüllerinden ve okul dışında gerçekleşen öğrenmeden öğrenme kanıtlarını yakalayın.\u003c/p\u003e"},{"image":"/content/dam/ets-org/brands/sff/Info-card-icon3.png","imagetext":"Resim 3","headingTag":"h2","heading":"UYGULANABILIR İÇGÖRÜLER OLUŞTURUN","cardDescription":"\u003cp\u003eÖğrenenlerin beceri gelişimindeki ilerlemesini anlamak için birden fazla ve çeşitli kanıt türünde performans hakkında içgörüler sunmak.\u003c/p\u003e"},{"image":"/content/dam/ets-org/brands/sff/Info-card-icon4.png","imagetext":"Resim 4","headingTag":"h2","heading":"BECERI TABANLI KAYITLAR OLUŞTURUN","cardDescription":"\u003cp\u003eBir öğrenme yolculuğu boyunca çeşitli öğrenme deneyimlerinden elde edilen kanıtlarla beceri gelişimi ve gelişimine dair taşınabilir ve sağlam kayıtlar oluşturun.\u003c/p\u003e"}],"dataLayer":{},"formConfiguration":{"enableGatedContent":false},"formMessage":{}}
{"pingPongGridModuleHeader":"Araştırmamız","pingPongGridModuleDescription":"\u003cp\u003eETS, Carnegie Vakfı ile birlikte, yaşam alanlarında başarı için önemli kalıcı becerileri belirledi. Şimdi, öğrenmeyi etkili bir şekilde hedefleyerek, değerlendirmeleri yenilikte uygulayacak ve desteği kişiselleştirecek gelişimsel beceri ilerlemeleri inşa ediyoruz.\u003c/p\u003e\r\n\u003cp\u003eEyaletler ve diğer kuruluşlarla iş birliği yaparak, herkes için beceri temelli öğrenmeyi ilerletmek amacıyla uygulamak, yapay zeka destekli araçları saha testleri yapıyoruz ve derinlemesine araştırmalar yürütüyoruz. Çalışmalarımız, ulusal uzmanlardan oluşan bir Teknik Danışma Komitesi tarafından yönlendirilmekte ve çeşitli paydaşlarla sürekli etkileşimle bilgilendirilmektedir.\u003c/p\u003e\r\n\u003cp\u003e\u003ca rel\u003d\"noopener noreferrer\" title\u003d\"Technical Advisory Committee, Opens in a new window tab\" target\u003d\"_blank\" href\u003d\"/content/dam/ets-org/pdfs/sff/tac-member-list-alpha.pdf\"\u003eTeknik Danışma Komitesi\u003c/a\u003e\u003c/p\u003e\r\n\u003cp\u003e\u003ca rel\u003d\"noopener noreferrer\" target\u003d\"_blank\" href\u003d\"/content/dam/ets-org/pdfs/sff/sff-research-overview.pdf\" title\u003d\"Research - Deeper Dive, Opens in a new window tab\"\u003eAraştırma - Derin Dalış\u003c/a\u003e\u003c/p\u003e","pingPongGridModuleTheme":"sff-xblack","noBorder":false,"largeContent":false,"imageCardOverflow":false,"line":true,"ctas":[],"imageCards":[{"imageCardLine":false,"imageCardLineColor":"yellow","imageCardTitle":"Rapor: Önemli Becerileri Ölçmek İçin Yeni Bir Vizyon","imageCardDescription":"\u003cp\u003eETS ve Carnegie Öğretimin İlerlemesi Vakfı tarafından ortaklaşa yazılan bu çerçeve makalesi, eğitim değerlendirmesinin yeniden tasarlanması için zemin hazırlıyor.\u003c/p\u003e","imageCardTheme":"sff-xblack","imageCardAlignment":"right","playCtaCenter":false,"imagecardEyebrow":"BULGULARIMIZ","modalContent":{},"ctas":[{"ctaLabel":"İndir","ctaLabelAccessible":"İndir","ctaLink":"/content/dam/ets-org/pdfs/rd/new-vision-skills-based-assessment.pdf","ctaTarget":true,"ctaType":"secondary-cta","enableIcon":false,"enableGatedContent":false}],"imageCardAssets":[{"imageCardAssetPath":"/content/dam/ets-org/brands/sff/skills-wheel.png","imageCardAssetAlt":"imgalt"}]}]}
{"id":"image-grid-1949195233","imageGridModuleTitle":"Liderliğimiz","contentViewer":"slide","textAlign":"center","readMoreLabel":"Daha Fazla Oku","readLessLabel":"Daha Az Oku","enableFullDescription":false,"imageGridModuleTheme":"sff-xlight-gray","imageType":"image","mobileNoSlider":false,"noOfGrids":"two","enableLoop":false,"displayFullBorder":"false","contentCtas":[],"ctas":[],"imageGridCards":[{"imageGridCardEyebrow":"Genel Müdür","imageGridCardDescription":"Laura Slover","imageGridCardImage":"/content/dam/ets-org/brands/sff/laura-slover-managing-director-sff.png","imageGridCardImageAlt":"Laura Slover, ETS\u0027de Geleceğin Becerileri Genel Müdürü","imageGridCardImageTarget":false,"imageGridCardLongDescription":"Laura, Skills for the Future\u0027ın Genel Müdürüdür. Daha önce CenterPoint Education Solutions\u0027ın kurucusu ve CEO\u0027suydu. Bundan önce, Achieve, Inc.\u0027de Kıdemli Başkan Yardımcısı ve ardından kalite değerlendirmeleri yoluyla üniversite ve kariyer hazırlığını ilerleten eyaletlerden oluşan bir konsorsiyum olan Partnership for Assessment of College and Careers (PARCC)\u0027nin kurucu CEO\u0027su olarak görev yaptı. Kariyerine lise İngilizce öğretmeni ve toplum koleji eğitmeni olarak başladı. 2007-2014 yılları arasında Columbia Bölgesi Eyalet Eğitim Kurulu\u0027nda görev yaptı."},{"imageGridCardEyebrow":"Ürün Stratejisi İcra Direktörü","imageGridCardDescription":"Danielle Eisenberg","imageGridCardImage":"/content/dam/ets-org/brands/sff/headshot-danielle.jpeg","imageGridCardImageAlt":"Danielle Eisenberg, ETS\u0027de Ürün Stratejisi İcra Direktörü, Gelecek İçin Beceriler","imageGridCardImageTarget":false,"imageGridCardLongDescription":"Danielle, kalıcı becerilerin varlık temelli ölçümlerini sunmak için otantik öğrenci çalışmaları, sınıf dışı deneyimler ve yenilikçi doğrudan değerlendirmeleri kapsayan kapsamlı bir kanıt hattının vizyonu ve uygulanmasına liderlik etmektedir. Daha önce, ileri görüşlü kuruluşlarla kritik zorlukları çözmek, yenilikçi programlar başlatmak ve eğitim ile hayırseverlik için yatırım yapmak için çalışan bir danışmanlık firması Ignite Ed\u0027i kurdu ve yönetti. En son olarak, Walton Family Foundation\u0027ın Ölçümlerin Geleceği Portföyü için danışmanlık yaptı."},{"imageGridCardEyebrow":"Stratejik Ortaklıklar İcra Direktörü","imageGridCardDescription":"Paul Mikov","imageGridCardImage":"/content/dam/ets-org/brands/sff/paul-mikov-executive-director-strategic-partnerships-sff.png","imageGridCardImageAlt":"Paul Mikov, ETS\u0027de Stratejik Ortaklıklar İcra Direktörü, Gelecek İçin Beceriler","imageGridCardImageTarget":false,"imageGridCardLongDescription":"Paul, SFF\u0027de Stratejik Ortaklıklar İcra Direktörü olarak kaynak edinme stratejisi, kurumsal ortaklıklar ve bağış toplama süreçlerine öncülük etmektedir.\u0026nbsp;ETS\u0027ye katılmadan önce Paul, Bonsai\u0027yi yönetmiş ve New York Bilimler Akademisi\u0027nde (NYAS) Küresel Ortaklıklardan Sorumlu Kıdemli Başkan Yardımcısı olarak görev yapmış, kuruluşun Eğitim programını ve Global STEM Alliance yan kuruluşunu desteklemiş, aynı zamanda UNICEF\u0027in Generation Unlimited girişiminin küresel liderlik ekibine kıdemli danışman olarak da görev yapmıştır."},{"imageGridCardEyebrow":"AVP, Araştırma","imageGridCardDescription":"Lydia Liu","imageGridCardImage":"/content/dam/ets-org/brands/sff/lydia-liu-avp-research-sff.png","imageGridCardImageAlt":"Lydia Liu, ETS\u0027de Gelecek için Beceriler Araştırma Yardımcı Yardımcısı","imageGridCardImageTarget":false,"imageGridCardLongDescription":"Dr. Ou Lydia Liu, ETS Araştırma Enstitüsü Başkan Yardımcısı, yükseköğretim ve iş gücünde kritik beceri ve yetkinliklerin değerlendirilmesi konusunda dünya çapında tanınan bir uzmandır. Ayrıca ABD ve Hindistan, Çin ve Kore dahil uluslararası ülkelerde devlet ve özel finansman kurumları tarafından verilen büyük ölçekli hibeleri yönetmiştir. Dr. Liu, uygulamalı ölçüm, yükseköğretim ve bilim değerlendirmesi alanlarında 100\u0027den fazla hakemli dergi makalesi, araştırma raporu ve kitap bölümlerinin yazarı ve ortak yazarıdır. Araştırmaları Science, Nature Human Behavior, Educational Researcher ve diğer etkili yayınlarda yayımlanmıştır. Yurt içi ve uluslararası alanda 100\u0027den fazla davetli seminer ve hakemli konferans sunumu sunmuştur. Dr. Liu, 2023 yılında AERA Bursiyeri olarak kabul edilmiş ve 2019 Robert Linn Anma Konferans Ödülü\u0027nü, 2011 Ulusal Eğitim Ölçüm Konseyi Jason Millman Umut Vadeden Ölçüm Akademisi Ödülü\u0027nü almıştır; bu ödül yükseköğretimde öğrenme sonuçlarının değerlendirilmesi ve K-12 fen değerlendirmesi konusundaki özgün ve kapsamlı araştırmaları nedeniyle verilmiştir. Dr. Liu, Kaliforniya Üniversitesi, Berkeley\u0027den Nicel Yöntemler ve Değerlendirme alanında doktora derecesine sahiptir."}]}

SSS

Carnegie Öğretimin İlerlemesi Vakfı, ETS!'nin kurulmasında yer aldı. 1947'de Amerikan Eğitim Konseyi, Carnegie Vakfı ve Kolej Giriş Sınav Kurulu, test programlarını, varlıklarını ve birkaç kilit çalışanını katkıda bulunarak kurucu Henry Chauncey liderliğinde bugün ETS olarak bilinen bağımsız bir kar amacı gütmeyen kuruluş kurdu.

21. yüzyıl işyerinde başarılı olmak için gereken bilgi, beceri ve eğilimlerin sınıfta geçirilen zamanla tek başına gösterilmediği giderek daha açık hale geliyor. Ancak mevcut sistemimiz sadece okullarda olanlara odaklanıyor ve öğrencilerin değerli beceriler kazanabileceği birçok diğer yolu kapsamıyor. Ayrıca zamanı öğrenmeyle karıştırıyor, öğrenci fırsatlarını sınırlıyor ve öğrencilerin farklı şekillerde ve farklı hızlarda öğrendiğine dair kanıtları göz ardı ediyor.

Eğitimi temelden yeniden düşünmenin zamanı geldi — öğrenenlerin ihtiyaç duyduğu becerilerin açıklığını genişletmek, öğretim ve öğrenmenin çok çeşitli yerlerde ve şekillerde gerçekleştiğini kabul etmek,  beceri ve bilginin ölçülme biçimini yenilemek ve öğrenenlerin gelişmesine yardımcı olacak anlamlı ve faydalı içgörüler üretmek.

İlk basın bültenini buradan okuyun.

Araştırmamız, alanın kalıcı becerilerin yüksek kaliteli ölçümlerine anında erişimi gerekeceği varsayımına dayanmaktadır. Eğitim sistemleri, yükseköğretim kurumları ve işgü piyasası, öğrencilerin dayanıklı becerileri hakkında daha fazla bilgi istiyor, ancak bu alanda yeterli görünürlük yok. Öğrencilerin beceri gelişimi hakkında daha iyi bilgilerle, eğitimciler, bakıcılar ve diğer ilgili yetişkinler, öğrencilerin fırsat ve seçim dolu yaşamlarına giden yolculuklarında daha bilinçli şekilde destek olabilirler.

Testleri yeniden tanımlıyoruz — zamanlamalı "otur ve al" testlerinden, yükseköğretim, kariyer ve toplumsal yaşamda başarıyı öngören becerileri yakalayan araçlar ve gerçek deneyimler paketine geçiyoruz — iş birliği, iletişim, yaratıcı ve eleştirel düşünme ve ısrarlılık gibi beceriler.

Öğrenmeyi nerede olursa olsun yakalamayı hedefliyoruz — ister okulda, ister okul sonrası etkinliklerde, sporlarda, stajlarda, çıraklıkta, işte ya da aile bakımında olsun. Son olarak, öğrenme süreci boyunca içgörüler üretmeyi planlıyoruz; öğrencilere, ailelere ve eğitimcilere temel beceriler geliştirmelerine yardımcı olacak uygulanabilir içgörüler sunuyoruz.

Sınıf içinde ve dışında gerçekleşen öğrenmeyi yakalayan değerlendirmeler, içgörüler ve beceri temelli öğrenme kayıtları tasarlıyoruz. Amaç şu:

  • Daha fazla yerden geri bildirim topla – Öğrenci çalışmalarının gönderimi, yenilikçi web tabanlı deneyimler ve doğrudan değerlendirmeler, okul içi ve dışından kanıtları toplayacaktır.
  • Ölçekli içgörüler sunun – Beceri ilerleme çerçevelerine bağlı çoklu model kanıtlarından yapay zeka destekli çıkarımlar, gelişimi desteklemek için içgörüler ve bilgilendirici geri bildirim sağlayacaktır.
  • Önemli kayıtlar oluşturun – Transkriptler ve özgeçmişler, bir öğrencinin/potansiyel öğrenenin/potansiyel çalışanın benzersiz değerini gösterecektir.

Sonuç olarak, ürün paketimiz, öğrencilerin K-12, üniversite ve kariyerlerinde başarılı olmaları için gereken disiplin bilgisiyle birlikte çeşitli kalıcı beceri ve akademik yetkinlikleri kapsayacak şekilde tasarlanacak. 2025'teki pilot aşamamızın ilk aşaması üç beceriye odaklanacak: iş birliği, iletişim ve eleştirel düşünme.

Şunları yapacak yollar tasarlıyoruz:

  • Yeni şeyleri ölçmek – Geçmişte değerlendirmesi zor olan birçok eyalet çapındaki Diploma Portrelerinde bulunan iş birliği, iletişim ve eleştirel düşünme gibi kalıcı becerileri yükselt.
  • Bunları yeni şekillerde ölçmek – Gerçek sınıf eserlerinden ve yeni yenilikçi değerlendirme modüllerinden ve okul dışındaki öğrenmeden öğrenme kanıtlarını yakalayın.
  • Uygulanabilir içgörüler oluşturun – Öğrenenlerin beceri gelişimindeki ilerlemesini anlamak için birden fazla ve çeşitli kanıt türünde performans hakkında içgörüler sunun.
  • Beceri temelli kayıtlar oluşturun – Çeşitli öğrenme deneyimlerinden elde edilen kanıtlarla beceri gelişimi ve gelişimine dair taşınabilir ve sağlam kayıtlar oluşturun. Bu kayıtlar, işverenler ve üniversiteler tarafından yeni çalışan ve öğrencileri belirlemek ve desteklemek için kullanılabilir.

Gelecek İçin Beceriler'in pilot araçları, lise çağındaki öğrencilere odaklanacak.