Bu yılki ASU+GSV Zirvesi farklı hissettirdi. Katıldığım en pragmatik konferanstı, çalışmayı ilerleten çözümler ve sohbetlere odaklanmıştı, önceki yıllara göre daha sağlam bir tonla.
Bu ton, katıldığım "Liberal Sanatlar: Yapay Zeka Çağında Eleştirel Düşünce İçin Temel Savunma Hattı" panelinde de yansıdı. Bana Marjorie Hass (Bağımsız Kolejler Konseyi Başkanı), Frank Shushok Jr. (Roanoke College Başkanı) ve Jonathan Koppell (Montclair State Üniversitesi Başkanı) katıldı; moderatörlüğünü Eloy Ortiz Oakley (College Futures Foundation Başkanı ve CEO'su) yaptı. Sohbet enerji vericiydi, bazen kişkırtıcıydı ve yükseköğretimin nereye gideceğiyle ilgili önemli çıkarımlarla ayrıldım.
Kurumların Şu Anda Ele Almaları Gereken İki Stratejik Zorluk
Tartışma, henüz hiçbir kurumun tam olarak çözmediği iki zorluğa sürekli geri döndü.
- Bir zorluk liderliktir: Önden liderlik yaparken aynı zamanda öğretim üyelerini de yanında getiren hizmetkâr liderliği uygulamak.
- Bir diğer zorluk ise amaç: Öğrencileri işe hazırlamak ve aynı zamanda liberal sanatlar ve toplumsal katılım temelini sürdürmek.
Lemnis'in ev sarayışı yapan "Yüksek Eğitim Liderleri Yuvarlak Masası Toplantısı" (InsideTrack, Mainstay ve National University ile) benzer bir mesajı paylaştı. Sohbet sürekli olarak yetkinlik temelli öğrenmeye ve öğrenme ile istihdam sonuçları arasındaki daha sıkı bağlara geri döndü. Programları işe dönüşen yetkinlikler etrafında kurmanın yan proje olamayacağı açıktı; temel tasarımın bir parçası olmalı ve sık sık duyduğum gibi, eğitim ile iş arasındaki çeviri katmanı olmalı.
Metin ölüdür; Yeni Metin Yaşasın
GPA liderliği, dayanıklılığı veya etik yargıyı yansıtmaz. Notları ve ders başlıklarını listeleyen bir transkript de aynı şekilde yok. Bu unsurlar başarıları ifade eder ancak işverenlerin yeni adayları işe alma kayıt sistemi olan Başvuru Takip Sistemleri (ATS) için anlamsızdır. Yetkinlik Temelli Eğitim Ağı (C-BEN) ve ETS'nin Ustalık Transkript Konsorsiyumu (MTC) gibi girişimler yeni bir transkripti teşvik ediyor, ancak bugün çoğu kurum için mevcut olan şey bu anı karşılamamaktadır. Öğrenmeyi iş gücüne uygun dile dönüştüren, işe alım sistemleriyle entegre olan ve öğrencinin gerçek hayatta neler yapabileceğini gösteren dinamik, beceri temelli eserlere ihtiyacımız var.
ETS'nin yapay zeka destekli kariyer navigasyon platformu Futurenav Compass, bu boşluğu kapatmak için tasarlanmıştır. Bir öğrencinin akademik ve yaşam deneyimlerinden alınan becerileri değerlendirir, bunları gerçek zamanlı işgücü piyasası talebiyle eşleştirir ve öğrencileri iş ve stajlarla ilişkilendirir. Amerikan Üniversitesi ile kariyer uyumlu bir Vatandaşlık Becerileri Transkripti elde etmek için çalışıyoruz ve Brandeis Üniversitesi ile birlikte liberal sanatlar eğitimini yeniden tasarlama yolculuğunda çalışacağız; akademik titizlik ve kariyer hazırlığının kendini pekiştirebileceğini göstereceğiz.
Bu Yılki Zirvenin Liberal Sanatlar Hakkında Yeniden Teyit Ettiği Şey
ASU+GSV Zirvesi ile eş zamanlı olarak, Ken Burns, Liev Schreiber ve Lupita Nyong'o'nun da bulunduğu Hampshire College kapandığını duyurdu ve geleneksel liberal sanatlar modeline baskı gösterdi. Bu manşetler, liberal sanatların önemini kaybediyormuş gibi hissettiriyor, ancak gerçek oldukça farklı olabilir. Brandeis'e örnek alın; burada Başkan Arthur Levine'in liberal sanatları kariyerlerle ilişkilendirme cesur yeni planı, gelecek yılki birinci sınıfa başvurularda %40'lık şaşırtıcı bir artışa yol açtı.
Yapay zeka ekonomisinde, liberal sanatların oluşturduğu yetenekler daha değerli olmalı. Google DeepMind, makine bilinci ve AGI hazırlığı üzerine çalışmak üzere getirilen Cambridge yapay zeka etik araştırmacısını ilk filozofunu işe aldı. Anthropic'te bir filozof , yapay zekanın modellerinin nasıl akıl yürüttüğü ve davrandığı temel ilkelerin geliştirilmesine yardımcı oldu. Ve Ocak 2026'da McKinsey CEO'su Bob Sternfels , Fortune'a şirketinin daha önce önceliklendirmediği liberal sanatlar bölümlerini aktif olarak takip ettiğini çünkü yapay zekanın daha rutin analitik işleri üstlenebildiğini ve şirketlerin yaratıcılık, yargı ve iletişime ihtiyaç duyduğunu söyledi.
Ancak ölçmezsek, fark etmez. Eğer üniversiteler öğrencilerin kazandığı becerileri ölçmez ve bunları öğrencilerin istediği kariyerlerle ilişkilendirmezse, neden öğrenciler istedikleri ROI'yi almayı beklesin? Üniversiteler bu becerileri işverenlerin kullandığı modern transkriptte kaydedemezse, çeviri katmanını nasıl oluşturabiliriz? Ve eğer liderler önden liderlik etmezlerse, eğer Kaliforniya Eyalet Başkanı Mildred Garcia'nın stratejik plan KPI'sını altı yıllık mezuniyet oranından ilk kariyer işine çeviren yolunu takip etmezlerse, önemlilik talepleri boşa çıkar.
Bu yılki ASU+GSV Zirvesi bir şeyi netleştirdi: yükseköğretimin bir sonraki çağı, liberal sanatları gelecek önümün temeli olarak görmeye cesaret eden kurumlar tarafından inşa edilecek. Gördüğüm en cesaret verici değişim sadece yeni fikirler değil, aciliyetti. Sorunu konuşmaktan gerçek çözümler inşa etmeye geçiyoruz ve bu belki de şu anda yükseköğretimde en önemli eğilim.